《鹤群翔空》PPT课件
学习目标
1、学习抓住特点进行生动描写的方法。
2、体会鹤群的感人精神，领悟蕴含的深刻道理。
作者简介：
江口涣，日本小说家、评论家，生于东京。1916年从东京帝国大学退学后，办过杂志《星座》，当过记者。1912年发表处女作《海上浮舟》，带有明显的唯美主义色彩。后来受夏目漱石等作家的影响，开始冷静地观察社会和人生，创作方法转向现实主义。
... ... ...
检查预习
伫 立 绮 丽 湮 没 剽 悍 盘旋
理解下列词语的意义：
伫立：长时间站立 绮丽：鲜艳美丽
轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快
剽悍：敏捷而勇猛
盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。
寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击
无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题
... ... ...
整体感知：
朗读课文，在读的过程中给每个自然段表上序号。思考：
1、本文一共描绘了哪几幅画面？
明确：
①全文共25个自然段
②文章写了关于鹤群的三个画面：
鹤群翔空 、鹤鹰之战、救助伤鹤
2、你最喜欢哪幅画面，为什么？
通过读________（文中语句），我们看到了一支________的鹤群。
整齐划一、互帮互助、壮观美丽、勇敢顽强 ……
... ... ...
第一部分：1~9
鹤群翔空。壮观绮丽 轻盈悠扬（外在美）
第二部分：10~16
鹤鹰之战。团结合作 勇敢无畏（内在美）
第三部分：17~25
救助伤鹤。扶危济困 互助友爱
... ... ...
深入探究：
朗读印象深刻地语句。深入体会文章内涵。
1、体会：“说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。”
这一段中动词使用准确、形象，生动地表现出鹤群急于拯救伙伴的迫切心情。
2、“战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策，最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。”描写的不是鹤群，对表现鹤群有什么作用？
侧面描写 ，衬托出鹤群团结合作、勇敢无畏。
... ... ...
读情感知：
朗读有法：
1）、大脑中有画面感。
2）、文中表现的精神是情感朗读的基调。
3）、需要强调的重点词要重读。每个字词在诵读中都要通过诵读表现出其意思。
... ... ...
1、关于鹤群飞翔于空中的细节主要有：
（1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。
（2）它们一律将长颈伸向前方，……实在是无可言喻。
（3）排成一字模队的鹤群以此为信号，……变成单列纵队。
（4）排头大鹤先向有旋转，……直腾高空。
（5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，……缓缓升腾。
（6）开始大小如麻雀，……最后小如蚊
（7）从排头依次掉头向北，……加快速度一路向北飞去。
2、表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：
（1）鹤群立刻发出嘹亮的"哦--哦--哦“的啼鸣声。
（2）静静旋转的鹤群，……陷入一片混乱。
（3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣，……俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
（4）在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，……光莹莹耀眼。
... ... ...
巩固训练：
1、在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的？表现出鹤群怎样的精神？用一个字概括这个故事的特点。
2、文章最主要的修辞方法是什么？.
比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。
3、归纳本文的中心思想.
本文通过对鹤群翔空的生动描写，赞扬了鹤群集体主义精神和团结协作的精神。
... ... ...
课外积累：
你知道哪些成语与“鹤”有关？
①杳如黄鹤:比喻人物一去无踪。
②鹤长凫短：比喻事物各有特点
③鹤发松姿: 白色的头发，松树的姿态。形容人虽老犹健
④鹤骨松姿 :清奇不凡的气质。多指修道者的形貌
⑤鹤唳风声: 形容极度惊慌疑惧或自相惊扰，又形容凄凉的景象
⑥鹤唳华亭: 慨叹仕途险恶、人生无常之词
... ... ...
布置作业
1．完成课后练习。（A）
2．摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。（B）
3、读后感。（C）
关键词：鹤群翔空教学课件，鲁教版六年级下册语文PPT课件下载，六年级语文幻灯片课件下载，鹤群翔空PPT课件下载，.PPT格式；
更多关于《 鹤群翔空 》PPT课件, 请点击 鹤群翔空ppt标签。
《鹤群翔空》PPT课件3:
《鹤群翔空》PPT课件3 学习目标： 1、整体把握文章内容，欣赏鹤群翔空的壮观景象。 2、体会并学习鹤群不畏强暴、团结互助的集体主义精神 。 3、品味课文生动细腻的语言，体会其中的美..
《鹤群翔空》PPT课件2:
《鹤群翔空》PPT课件2 一、教学目标 1．了解鹤群不断变化的飞翔身姿，体会其中的美感。 2．学习通过细节描写突出主题的写法。 3．体会鹤群互助互爱、团结奋战的团队精神 。 默读课文..
