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《三顾茅庐》PPT

《三顾茅庐》PPT 详细介绍:

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《三顾茅庐》PPT

第一部分内容:学习目标

1.了解古典白话小说的相关知识,把握故事情节。(重点)

2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法,分析人物的性格特点。(难点)

3.在生活中,学会以诚待人;关注时事,做一个有远大志向的人。(难点)

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三顾茅庐PPT,第二部分内容:走进作者

罗贯中(约1330-约1400年),山西并州太原府人,名本,字贯中,号湖海散人,元末明初小说家,《三国志通俗演义》的作者。其它主要作品有:小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》、杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。《三国志通俗演义》(简称《三国演义》)对后世文学创作影响犹为深远。

文体知识

古典白话小说  白话小说,发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”,后经历了不断的丰富和拓展,到宋代的话本阶段基本成熟定型,到明代迎来了真正的繁荣,成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。

宋、元时期,开封、杭州等瓦舍勾栏处,“说话”艺术盛行,由此产生“话本小说”。这也是最早的白话小说形式,这种小说取材于现实生活中的短篇白话故事,篇幅较短,基本用口语叙述,有虚构性。宋末及元代,在白话小说基础上出现了文人模仿此形式创作的拟话本小说。明清时期,古典白话小说进入全盛期,这一时期,产生了演义小说、长篇章回体小说等。如明代四大奇书:《水浒传》《三国演义》《西游记》《金瓶梅》;明代的拟话本小说“三言”“两拍”(“三言”即冯梦龙的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》,“二拍”即凌蒙初”的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》);清代“双峰”:《儒林外史》《红楼梦》,而《红楼梦》更成为中国古代现实主义小说辉煌的顶点。

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三顾茅庐PPT,第三部分内容:预习评测

沔(    )    璋(     )    吴会(    )

殆(    )    怠慢(    )   拜谒(    )

傲慢(   )   愧赧(    )   鄙贱(    )

存恤(   )   纶巾(    )   鹤氅(     )

贵胄(    )         如雷贯耳(    )

箪食壶浆(    )   顿开茅塞(    )

词语解释

怠慢:冷淡;表示招待不周到。

拜谒:拜访谒见。

愧赧:因羞惭而脸红。

鄙贱:指卑微下贱的人。

存恤:爱惜,体恤。

纶巾:古代用青丝做成的头巾。

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三顾茅庐PPT,第四部分内容:整体感知

1.欣赏影片《三顾茅庐》。

2.自由读课文,再用自己的话简要叙述课文。

3.快速读课文,划分段落并概括段落大意。

第一部分(①):

通过玄德、关公、张飞三人的对话,叙述玄德三顾茅庐前的准备,表现出三人态度的不同。

第二部分(②③):

玄德三顾茅庐见到诸葛亮并问计于诸葛亮。

第三部分(④):

玄德请诸葛亮出山帮自己谋划天下,诸葛亮答应出山。

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三顾茅庐PPT,第五部分内容:课文解读

1.自由读1-2自然段,在文中找一找:关公、张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。

关公曰:“兄长两次亲往拜谒,其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学,故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也!”

张飞曰:“哥哥差矣。量此村夫,何足为大贤!今番不须哥哥去;他如不来,我只用一条麻绳缚将来!”

玄德曰:“有劳仙童转报:刘备专来拜见先生。”

玄德拱立阶下……关、张在外立久,不见动静,入见玄德犹然侍立。

2.再读第2自然段,思考:

(1)写刘备中途遇见诸葛均这一情节起有什么作用?

由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”,说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮,推动了情节的发展,也为下文刘备见到诸葛亮的情节做了铺垫。

(2)刘备得知诸葛亮正在睡觉,为什么不让童子叫醒诸葛亮而要在阶下等候近三个时辰?

刘备的耐心等候,不去惊醒先生,是心诚的表现,体现了刘备的礼贤下士的诚意;另一方面,使小说的情节发展富有波澜。

3.第3自然段中,诸葛亮针对刘备的询问,阐述了哪些内容?体现了什么?

诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出三分天下,以“人和”取胜的策略。体现了诸葛亮虽归隐却对天下大势了然于胸的睿智,以及他心怀天下的抱负。

4.认真读第4自然段,说说你从诸葛亮交代诸葛均“吾受刘皇叔三顾之恩,不容不出。汝可躬耕于此,勿得荒芜田亩。待我功成之日,即当归隐”的这一番话中,见到了一个怎样的诸葛亮?

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三顾茅庐PPT,第六部分内容:深入探究

1.小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮之前,为什么详细地描写张飞、关公对玄德此举的反应?

详细叙说张飞的无礼和关公对玄德此举的不同意,意在与玄德决意第三次前往茅庐拜见诸葛亮的行为形成鲜明的对比,从而凸显了刘备求贤若渴、礼贤下士的形象特点。

2.小说在塑造诸葛亮这一人物形象时,主要使用了哪些手法?请结合小说情节具体分析。

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三顾茅庐PPT,第七部分内容:艺术特色

1.对比手法,形象鲜明。

如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮,玄德的态度与关公及张飞的态度截然不同。通过对比,从侧面表现了玄德礼贤下士、求贤若渴的形象。虽然关公和张飞都不太同意玄德第三次拜谒诸葛亮,但是两人的不同反应也体现出两人性格的不同,作者通过对比,表现了关公稳重、顾全大局的形象特征,也表现了张飞性格暴躁、鲁莽的形象特点。

2.详略得当,巧设铺垫。

作者在文章前两段着重写刘备第三次前往茅庐求见诸葛亮的经过,并未从正面对诸葛亮作过多的描写,这样既使得文章情节充满了张力,给诸葛亮这个人物形象蒙上了神秘色彩,同时也为诸葛亮的正式出场做足了铺垫。而第三段则主要记述了刘备面见诸葛亮求赐教,诸葛亮隆中出对策,突出了诸葛亮的惊世才干和宏谋伟略,而对其他次要人物则未作过多描述。第四段则简略交代了故事的结局:诸葛亮出山助刘备。全文详略安排恰当,重点突出。

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三顾茅庐PPT,第八部分内容:课后作业

收集《三国演义》中你喜欢的某一个或一些人物的资料,同学之间相互分享英雄人物的小故事。

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