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《桃花源记》PPT课件14

《桃花源记》PPT课件14 详细介绍:

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《桃花源记》PPT课件14

解题

桃花源记

世外桃源——原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。

教学目标:

1、正确、流利地朗读、背诵课文; 

2、准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法; 

3、研读课文,整体把握文章内容。 

4、认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。  

... ... ...

给下列加点的字注音:

豁然(      )    俨然(     )   怡然(      )

阡陌(      )    邑人(     )   间隔(      )

垂髫(       )   语云(     )   平旷(         )

缘(        )     诣(      )    遣(      )   要(       )

刘子骥(     )  落英缤纷(         )   郡下(      ) 

作者简介:

陶渊明,名潜,字元亮,东晋伟大田园诗人。 

陶渊明,少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。               

但由于当时社会动荡不安,他空有才智却难以施展。他曾做过小官,但因“不为五斗米折腰”,而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。

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给下列句子划分朗读节奏.

1.晋 太元中,武陵人 捕鱼为业.

2.土地 平旷,屋舍 俨然. 有 良田美池 桑竹之属,

阡陌  交通,鸡犬 相闻. 其中 往来种作,男女

衣着,悉如 外人,黄发 垂髫,并 怡然自乐.

3.便要还家,设酒 杀鸡 作食.村中 闻有此人

咸来 问讯.自云 先世避秦时乱,率 妻子邑人

来此绝境,不复 出焉,遂与外人 间隔.问 今

是何世,  乃 不知有汉, 无论 魏晋.

4. 太守 即遣人随其往,寻 向所至, 遂迷,不复得路.

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文言知识归纳

重点实词理解

为业:靠……谋生。

缘:沿。

夹岸:夹着溪流两岸。

杂:别的。

鲜美:鲜艳美丽。

异:诧异。

穷:穷尽;走到尽头。

舍:舍弃,放弃。

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(四)文言句式

1.判断句

南阳刘子骥,高尚士也(“也”类判断)

2.省略句

①山有小口,仿佛若有光(应为“小口仿佛若有光”,承前而省略主语)

②便舍船,从口入(句前省略主语“渔人”)

③初极狭,才通人(句前省略主语“山洞”)

④问所从来(应为“问之所从来”,省略宾语)

⑤便要还家(应为“便要之还家”,省略宾语)

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特别文言词语

一个意动用法        

异:感到诧异

二个借代     

黄发:代小孩

垂髫:代老人

三组同义词    

咸、悉、皆(都)

缘、扶(沿着)

要、延(邀请)

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“然”字是个语缀性的词

与现代汉语的“地”相当,作“……的样子”讲(有时可不翻译)。

如本文中:

“豁然”——开阔、敞亮的样子。

“俨然”——整整齐齐的样子。

“怡然”——高兴、满足的样子。

“欣然”——欣喜、乐意的样子。

出自本文的成语

[豁然开朗]   形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然,开阔敞亮的样子。

[无人问津]   比喻无人探问价格或情况。津,渡口。

[怡然自乐]   形容高兴而满足的样子。

[世外桃源]   借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

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发现桃花源

渔人怎样发现桃花源的?

缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林,……复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。

进入桃花源

渔人看到什么景象?(所见)

土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。

其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

在与桃花源人的交往中,哪些语句写出桃花源人的热情好客?(所历)

便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

余人各复延至其家,皆出酒食。

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作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢?

陶渊明生活在东晋末期,当时社会政治黑暗,兵祸连结,民不聊生。本文是他57岁时所写的《桃花源诗》前面的小序。当时作者已隐居16年之久,对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,人们过着安居乐业、友好和睦的生活。

作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想,这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫,反对战争的愿望;同时也批判了当时的黑暗现实,因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹,表现出了一定的复古倾向,在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。这又是作者逃避现实的思想的反映。

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关于主题

联系时代背景,说说本文表达了作者怎样的思想?

作者虚构了一个与世无争的世外桃源,一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实;另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫,用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。

在桃花源中,作者寄托了怎样的社会理想?

作者笔下的桃花源,虚构了这样一种理想社会:这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁。

我们应当怎样看待这样的理想?

这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望,也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向,在阶级社会中只能是一种空想,是不可能实现的。

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探究主旨

1、桃花源美在哪里? 

景美——优美的自然风光

人美——淳朴、热情友善

社会生活更美——没有剥削、没有压迫,老有所养,幼有所长、人人安居乐业。 

2、结合历史背景考虑,陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在? 

对社会现实(政治黑暗,连年战乱)的不满

对美好生活的向往

3、为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价? 

作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民反抗剥削压迫、反对战争的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。 

... ... ...

小结

全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。

形成性测试

从文中找出能表现下列内容的语句

桃花源环境优美:

土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻

桃花源人生活安乐:

其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

... ... ...

思考一下,下面的句子说明了什么?

缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林……

……寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥……闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。

桃花源是朦胧飘忽的世界,种种的神秘色彩,表面上是描写了桃花源的隐蔽,实质上,作者是暗示了:桃花源,本来就是子虚乌有的,它只是作者追求得一种美好境界,一种对现实生活不满的精神寄托。

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