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《河中石兽》PPT教学课件

《河中石兽》PPT教学课件 详细介绍:

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《河中石兽》PPT教学课件

第一部分内容:新课导入

纪昀(1724—1805),字晓岚,道号观弈道人。乾隆十九年进士。学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。清代著名学者、文学家,生性诙谐风趣。任《四库全书》总纂官,编定《四库全书总目提要》在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

阅微草堂笔记

本文选自《阅微草堂笔》,《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。

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河中石兽PPT,第二部分内容:词语积累

河干(     )   圮(    )    棹(    ) 

铁钯(     )   曳(    )    啮(    )

木杮(     )   湮(    )    欤(    )

文白对译

沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。

译文:沧州的南面有一座寺庙靠近河岸,寺庙的大门倒塌在了河水里,两个石兽一起沉没了。经过十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了,于是划着几只小船,拖着铁耙,寻找了十多里,没有任何石兽的踪迹。

一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。

译文:一位学者在寺庙里设立了学馆讲学,听了这件事嘲笑说:“你们这些人不能推究事物的道理,这不是木片,怎么能被大水带走呢?石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,石兽埋没于沙子里,越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽,不是很疯狂吗?”大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。

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河中石兽PPT,第三部分内容:分析课文

1. 本文讲了一件什么事?

讲的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的事。

2. 按照故事的发展变化,概括各段大意。

第一段:交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游寻找没有结果。

第二段:讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深。

第三段:老河兵讲解应当在上游找的理由,按照他的话果然找到石兽。并由此得出遇事不能主观判断的道理。 

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河中石兽PPT,第四部分内容:合作探究

1. 僧:没考虑流水、石兽、泥沙的关系

2. 僧:只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙

3. 讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水。

老河兵的判断为什么是正确的? 

常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,把理论知识和多年经验结合起来分析,既有理论又有实践,准确把握了三者的性质及相互关系。

分析三人的人物形象。    

寺僧:“阅十余岁”“募金重修”“求石兽于水中”“以为顺流下矣”说明寺僧毅力坚定而经验不足,不深思熟虑,主观臆断,盲目行动的态度。

讲学家:“笑曰”“尔辈不能究物理”一知半解而好为人师,自视清高而骄傲自满,轻视他人。

老河兵:有实际经验,沾沾自喜。    

说说你是如何理解“但知其一,不知其二者多矣”这句话的?

“但知其一,不知其二者多矣”这句话是作者对寻找石兽这件事的议论,从中概括出一个道理:许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知道其中一点,不知道其他就根据常理主观的判断,要究物理,实践出真知,才能得到科学的结论。

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河中石兽PPT,第五部分内容:写法探究

1. 层层铺垫

最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫,以突出讲学家的看法“众服为确论”,并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话,加上“果得于数里外 ”的结果,巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”,极具戏剧性和讽刺性。

2. 具有较强的思辨色彩

不管讲学家的观点是否与实际相符,其阐述的道理是能“究物理”的,所以人们能信服;老河兵的观点处看上去似乎不合常理,但其分析有着不可辩驳的说服力,事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。

3. 细节描写增加了文采和可读性。

如讲学家的“笑”:包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信,刻画出讲学家自恃博才的心态。

老河兵的“笑”:流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。

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河中石兽PPT,第六部分内容:拓展延伸

同学们,只知其一,不知其二却主观臆断以致犯下错误或闹出笑话的事经常发生。古人编辑的一些寓言故事、历史故事给我们深深的思考。比如“拔苗助长”,那人只知道拔苗助小苗快长,却不知道违背生长规律。结果闹出了笑话。你能列举出哪些事例?

刻舟求剑    守株待兔     掩耳盗铃

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河中石兽PPT,第七部分内容:课堂小结

本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事,说明了任何事都不能根据主观推理,只有实践才能出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想,分析各方面的因素,尽可能少闹那个只知其一,不知其二的讲学家一样的笑话。 

布置作业

1. 课外阅读纪昀《阅微草堂笔记》,进一步了解纪昀其人其文。

2. 背诵并默写课文。

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