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《教材知识梳理》力PPT

《教材知识梳理》力PPT 详细介绍:

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《教材知识梳理》力PPT

第一部分内容:核心要点突破

一、力

1. 定义:力是____________的作用,力不能脱离物体而存在。

说明:力的作用总是______的。发生作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体,施力物体和受力物体总是同时出现的。

2.单位:在物理学中,力用符号_____表示,单位是______,简称牛,符号是_____。

3.力的作用效果:一是能__________________,二是能_____________。

4.力的三要素:力的_______、_______、________被称为力的三要素。

5.力的示意图:用一条____________表示力,线段的起点或终点表示力的________,箭头表示力的_______,线段的长短表示力的______。

二、弹力 弹簧测力计

6. 两种特性:物体在发生形变时表现为两种特性,分别为______、______。

7.弹力:物体由于发生_________而产生的力叫做弹力。同一物体,弹力的大小与_____________有关。

8.弹簧测力计

(1)原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越_____,弹簧的伸长量就越_____。

(2)使用:①使用前来回轻轻拉弹簧测力计的挂钩,看看指针能否复位;②认清弹簧测力计的量程及分度值,并将指针调零;③测量时必须使弹簧的轴线方向与所测力的方向保持______,以避免摩擦;④读数时视线要与刻度盘______。

三、重力

9.产生的原因:宇宙间的物体,大到天体,小到尘埃,都存在互相吸引的力,这就是万有引力。重力是由于地球对其周围物体的______而产生的。

10.定义:由于___________而使物体受到的力叫做重力,用字母_____表示。

11.重力的施力物体:______;重力方向:_______。

12.物体所受的重力与它的质量成______,写成公式:________。g=________,物理含义:_____________________________。

13.重心

(1)重力的等效作用点叫做_____。

(2)物体的重心位置与物体的形状和质量分布有关。形状规则、质量分布均匀的物体,它的重心在它的_________。

(3)物体重心的位置,可以在物体上,也可以在物体外,如一块平板的重心在板上,而一个铁环的重心就不在环上。

(4)重心的位置与物体所在的位置及放置状态和运动状态无关。

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教材知识梳理PPT,第二部分内容:教材图片展示

命题点1 探究力的作用效果

(1)如图7-T-1甲、乙所示,用力捏橡皮泥、用力压或拉弹簧,观察到橡皮泥和弹簧的形状_______(选填“变化”或“不变”),说明力能改变物体的_______。

(2)如图丙所示,让小铁球从斜面上滚下,沿着它的运动方向放置一个磁体,磁极正对小铁球,观察到小铁球运动速度______(选填“增大”“减小”或“不变”);如图丁所示,让小铁球从斜面上滚下,在它运动路径的侧旁放一个磁体,磁极与运动路径垂直,观察到小铁球的运动方向______(选填“改变”或“不变”)。上述现象说明力能改变物体的__________。

命题点2 探究物体间力的作用

如图7-T-2所示,一位脚穿旱冰鞋的同学正在用力推墙,将发生的现象是______________。

该同学推墙的力的施力物体是______,受力物体是______;同时墙对该同学有一个反作用力,该力的施力物体是______,受力物体是________。由此可见:物体间力的作用是______的;施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体,要产生力的作用,至少要有______个物体才行。

命题点3 重力的方向

如图7-T-3所示,建筑工人经常用细线把一重物悬挂起来,让重物自由下垂,制成铅垂线,

以此来检查所砌的墙是否_______。

这是因为重物受到______力的作用,

此力的方向是_________的。

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教材知识梳理PPT,第三部分内容:重点实验再现

实验 探究物体所受重力和质量的关系

(1)实验器材:钩码(50 g)若干、____________。

(2)实验步骤

①用弹簧测力计测出1个钩码所受的重力,并填入表格中。

②用弹簧测力计测出2个钩码所受的重力,并填入表格中。

③用弹簧测力计测出4个钩码所受的重力,并填入表格中。

(3)实验数据记录表

(4)实验结论:__________________________。

(5)交流与评估

①根据重力跟质量的关系,可以看出,质量大的物体受到的重力_____。

②同一物体从地球到月球,所含物质的多少没有变,所以它的______不变;但由于它在月球上受到的吸引力比在地球上要小,所以它受到的“重力”变____。

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