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《劝学》PPT

《劝学》PPT 详细介绍:

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《劝学》PPT

第一部分内容:课文学习重点

①了解荀子有关学习的意义、作用和学    习应持态度的论述。

②学习本文比喻论证、对比论证的方法。

③背诵全文,积累文言词语。

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劝学PPT,第二部分内容:作者介绍

荀子(约公元前313—前238),名况,字卿,战国末期赵国人,当时人们尊重他,称他荀卿。曾两度到当时齐国的文化中心稷下(今山东临淄)游学,任过列大夫的祭酒(学宫领袖),还到过秦国,拜见秦昭王,后来到楚国,任兰陵(今山东枣庄东南)令。公元前238年失官,居家著书,死后葬于兰陵。韩非和李斯都是他的学生。

荀子是我国古代的思想家、教育家,朴素唯物主义思想集大成者,是先秦儒家的最后代表,同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。

荀子认为,自然界的存在,不以人的主观意志为转移,但人类可以用主观努力去认识它,顺应它,运用它,以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。

在认识论方面,他认为人对客观事物的认识,首先要通过感觉器官和外界事物接触,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。

在政治上,他针对孔子、孟子效法先王的思想,提出“法后王”,主张应该适应当时的社会情况去施政,要选贤能,明赏罚,兼用“礼”“法”“术”实行统治。他的许多思想为法家所汲取。

在人性问题上,他不同意孟子的性善论,他认为人类天生有欲求,有欲求必有争夺,任其天性发展,必做恶事,因此他提出“性恶论”,认为后天环境可以改善人的恶的本质,所以他主张“明礼义而化之”,重视教育的作用,强调教育功能的重要。认为人和物都可以改变,能改造好,能“知明而行无过”。

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劝学PPT,第三部分内容:解题

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。 它有“劝告”“劝勉”“鼓励”的意思。“劝学”即“劝勉学习”。 

“劝”的繁体字“勸”是形声字,凡是用“力”作声旁的字,多数有给人们勉励的意思,如“励”、“努”等。这是“劝”的本义,而在现代汉语中,“劝”,解释为“劝阻”,词义已经转移了。

作者在这篇以《劝学》为题目的文章中,勉励人们要不停地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。

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劝学PPT,第四部分内容:掌握下列词语的读音

輮(róu)   螯(áo)  槁暴(pù通“曝”)     

参省(xǐng)   木直中(zhòng)绳

舆(yú) 跂(qǐ) 驽(nú)马  舟楫(jí) 

知(zhì通“智”)明      锲(qiè)而不舍

须臾(yú)  跬(kuǐ)步   骐骥(jì)  镂(lòu) 

君子生(xing通“性”)非异也

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劝学PPT,第五部分内容:课文串讲

君子①曰:学不可以②已③。

①“君子”是一个双音合成词。这里指有学问、有修养的人。

②“可以”在古汉语中是两个单音词,相当于现代汉语“可以、用它”的意思。在本文的具体语境中,“以”已经失去介词的作用,只协调音节。它还表示情理上应当如此,可译为“应该”。 

③已:停止  。

青①,取之于蓝② ,而青于蓝;冰,水为③之,而寒于水。木直中绳④ ,輮⑤以为⑥轮 ,其曲中规⑦。

①青:靛青,一种染料

②蓝:草名,也叫蓼蓝,叶子可制染料

③为:冻结成

④中绳:合乎拉直的墨线

⑤輮:使…弯曲, “輮”通“煣”

⑥輮(之)以(之)为轮:省略句

⑦规:测圆之器(画出的圆圈)

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劝学PPT,第六部分内容:课文结构

第一段  提出中心论点:学不可以已 

第二段

学习的意义(五喻)

青出于蓝

冰寒于水

(直木)輮以为轮

木受绳则直

金就砺则利

结论:

君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣

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劝学PPT,第七部分内容:本文设喻的特点

(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。

(2)设喻方式多样:

①正面设喻,如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。

②正反设喻,如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”,通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。

③反复设喻,如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”,连用几个不同的比喻,使读者加深对道理的理解。 

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劝学PPT,第八部分内容:文言知识

1、通假字

①虽有槁暴,不复挺者

“有”通“又”,再一次;

“暴”通“曝”,晒。 

②则知明而行无过矣:

“知”通“智”,智慧。

③輮使之然也

“輮”通“煣”,使...弯曲。 

④君子生非异也

“生”通“性”,天赋,资质。 

2、词类活用

①假舟楫者,非能水也,而绝江河 

水,名词用作动词,游泳。

②君子博学而日参省乎己 

日,名词作状语,每日。

③假舆马者,非利足也

利,形容词使动,使……快

④上食埃土,下饮黄泉 

上、下,方位名词作状语,向上、向下。

⑤用心一也

一,数词作形容词,作“专一”讲。 

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劝学PPT,第九部分内容:合作学习,说理方法

①作者是从哪几个角度论述中心论点的,作者主要运用什么方法来说理的?

②本文的每组比喻包含什么意思?各组比喻之间在意义上有什么内在联系?

③本文设喻有什么特点?

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