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《囚绿记》PPT教学课件

《囚绿记》PPT教学课件 详细介绍:

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《囚绿记》PPT教学课件

第一部分内容:作者简介

陆蠡(1908——1942),字圣泉,原籍浙江天台。1919年进浙江基督教惠兰中学,1921年转入浙江之江大学附中,开始阅读文学作品并尝试写作。1926年考入之江大学,1928年转学到上海劳动大学机械系。1930年任教于杭州中学。1942年4月,日本宪兵查抄文化生活出版社,搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场,但知道消息后,前去交涉,被宪兵扣留,最后因遭酷刑逝世。  

1932年开始在上海文化生活出版社任编辑,一度曾到福建泉州一私立中学任教。写有大量散文作品,出版过3本散文集:《海星》(1936),《竹刀》(1937),《囚绿记》(1940)。

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囚绿记PPT,第二部分内容:字 音

陆蠡    迁徙

管窥蠡测  瞥见

涸辙    蕈菌

淅沥    急不暇择

猗郁    一茎枯枝

揠苗助长   嵌着

成 语

涸辙之鱼(涸辙之鲋)

涸,水竭;辙,车轮的迹。指的是干涸车辙里的鱼,比喻处于困境,急待求助的人。

急不暇择

在紧急情况下来不及选择。

揠苗助长

把苗拔起,以助成长。比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而把事情弄糟。

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囚绿记PPT,第三部分内容:问题探究

1.作者选中的屋子是什么样子的?为什么要选择这样的屋子?

屋子简陋、炎热。

原因:“我便是喜欢这片绿影才选定这房间的。”

这从侧面写出了作者对常春藤的喜爱。

2.作者为什么对“这一片绿影”如此倾倒?(请你用原文中的话来回答)

绿色是多么宝贵呀!它是生命,它是希望,它是慰安,它是希望。

3.作者为什么要将这绿色的常春藤囚住?(请你用原文中的一句话概括说明)

“让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色……猗郁的年华。”

4.文章既然写了“遇绿——观绿——囚绿——放绿——怀绿”五个层次。那么为什么题目要命名为“囚绿记”?

文章以“囚绿”来命名,实际上与文章想要表现的主题有关系。

“囚绿”写绿枝最艰难的状况,这暗示这艰难的国家命运;”囚绿“表明了作者复杂的心情,这是在卢沟桥事变后,作者内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。

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囚绿记PPT,第四部分内容:课堂小结

作者以一株常春藤为线索,长出了一曲绿色的生命之歌。文章通过托物言志、直抒胸臆、象征等写作手法,赋予了”绿“时代意义,赞美了”绿“永不屈服黑暗,向往光明自由的精神。

练 笔

假如陆蠡在牺牲时,眼前又闪现出北平公寓窗前的那一抹绿影,他会对这昔日的绿影说些什么呢?

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囚绿记PPT,第五部分内容:写作背景和主题思想

《囚绿记》写于1938年,当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”,国难当头,民生之艰,个人之困,使这个困居”孤岛“上海的有抱负的青年倍感焦灼和痛苦,于是他借怀念一年以前在北平暂住公寓窗外的常春藤,发出了要挣脱黑暗幽囚(日寇的黑暗统治),去迎接光明的呐喊,抒发了自己热爱自由,追求光明和仇恨日寇的感情。

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囚绿记PPT,第六部分内容:写法归纳

象征手法的运用

《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”,作者当时正在沦为孤岛的上海,由此他怀念起一年前暂住北京时,窗外的一树常春藤。因为文章所述之事发生在卢沟桥事变后,地点又是烽烟四起中的旧都,这就很自然地使读者联想、体味到,这“永远向着阳光生长”,“永不屈服于黑暗”的常春藤,正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征,体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族的光明前景的信念。

语言形象,亲切动人

《囚绿记》作者将“绿”拟人化,写出了它的朝气,执着向阳的精神及其坚贞不屈的性格,并且在描写中始终饱含情感、思绪和愿望,读来亲切动人。如“我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。”作者用拟人化手法,写出了我与“绿”的默契交流,表达喜爱、依恋之情。又如:“下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。”

作者将常春藤想象成一位活泼灵动、翩翩起舞的小姑娘,而他自己就是这舞蹈最忠诚的欣赏者。喜爱之情溢于言表。下文又把常春藤叫做“绿友”“绿囚”,描写它的“固执”“无亲热”“不屈服于黑暗”,在不得已的情况下才“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”,并祝福它繁茂苍绿。在这里作者又赋予常春藤坚强的性质、气质,赞颂它永不屈服的精神,读来令人感动。

文章运用比喻表情达意,化抽象为具体,化平淡为生动。

文章中说:“我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!”作者对绿色的爱恋有多深?无法用语言来直接形容。“如同涸辙的鱼盼等着雨水”,这一比喻将情感具体生动化,使作者对绿色的焦渴、依恋,可感甚至可触可摸。

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囚绿记PPT,第七部分内容:写法精讲

这篇散文主体部分从表层看是按时间的顺序来叙述,这是典型的直缀式结构,单纯、连贯;从深层看是以情感的流向为中心轴线,柔缓轻徐,错落有致。时间延伸线之直与情感心理线之曲,相映成趣,使本文的结构有一种尺水兴波、曲径通幽之美。

从全篇看,文章用的是倒叙。起笔独句成段,交代事情发生的时间,出语平淡,含而不露。主体部分按爱绿、赏绿、囚绿、释绿、怀绿这样的心理情感线来经纬材料。从欢喜到爱恋到占有再到控制,这是人的情感发展的必然逻辑。

陆蠡在《囚绿记》序里说:“我用文字的彩衣给它穿扮起来,犹如人们用美丽的衣服装扮一个灵魂。”结构既是形式的,又是内容的;这篇散文结构上的错综见意、曲折生姿,正是作家“吞吐的内心的呼声”、“心灵起伏的痕迹”的外化。时值抗日战争爆发前夕,“黑云压城城欲摧,山雨欲来风满楼”,国难当头,民生之艰,个人之困,使这个有抱负的青年倍感焦灼而痛苦,使他发出要挣脱黑暗的幽囚,去迎接光明的呐喊。这篇散文结构的生命力量就在于作者不屈的“崇高的灵魂”。

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囚绿记PPT,第八部分内容:精彩应用

给爱一对翅膀

——给《囚绿记》的作者陆蠡

新居的窗口拥上一团绿,这生命的活力深深地将你吸引住,因此你爱上了它。可是爱使你失去了理智,与普通人一样,你的占有欲也随爱而生。你爱它柔软的卷须,舒开的嫩叶,爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。你把绿牵引进你的屋子里,你让它伸长到你的书案上。你拿它装饰你的房间,你拿它装饰你的心情。渐渐地你的爱几乎将绿囚禁到死亡。很庆幸的是你最终醒悟了,你痛下决心,放绿,放开曾是绿友的绿囚,给被爱者一对翅膀,让被爱者自由地飞翔。

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