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《荆轲刺秦王》PPT

《荆轲刺秦王》PPT 详细介绍:

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《荆轲刺秦王》PPT

第一部分内容:第一课时

情景导入

“风萧萧以易水寒,壮士一去兮不复还。探虎穴兮入蛟宫,仰天呼气兮成白虹。”这是荆轲离开燕国去往秦国是所吟唱的短句,歌中表达了他视死如归的气魄。历经两千多年,关于荆轲,历来仁者见仁,智者见智。北宋苏洵称其“始速祸焉”,朱熹认为他“匹夫之勇,其事无足言”。但司马迁却为他立传,并在《史记》结尾评价其“名垂后世”。想要知道前人为什么对他会做出这种评价?今天我们就一起来学了这篇课文——《荆轲刺秦王》。

教学目标

1.通过查找资料,了解战国策和荆轲刺秦王的时代背景。

2.诵读课文,疏通文意,初步理解课文内容。

3.掌握重要的文言实词、虚词和文言文句式,提高文言文翻译能力。

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1.《战国策》相关知识 

《战国策》又称《国策》,是战国末年至秦汉间编辑的一部重要的历史著,它是继《国语》之后的又一部国别体史书。作者姓名已不可考,后经西汉末年刘向整理编订,定名为《战国策》。全书共三十订卷,分为十二策。记录了从春秋末期到秦并六国这一时期约二百四十余年中,东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋卫、中山十二国的部分历史。主要记叙了战国时代谋臣策士们的言论及其活动,反映了战国时代政治、军事、外交斗争和各诸侯国之间的各种复杂的社会矛盾。

2.作者简介

刘向,本名更生,字子政,西汉时期沛(江苏沛县)人。12岁时便任专为皇帝引御车的辇郎,20岁时任谏大夫。为人聪明好学,精通儒家和道家方术之学,写得一手好文章,被汉宜帝重用后因所献炼金术不灵验,被判死罪,不久被赦免复出。汉元帝时,成为当时四位辅政大臣之一。经常弹劾外戚,抨击宦官专权,前后两次入狱,免官数年。汉成帝即位,他更名刘向,复出任中郎,官至中垒校尉。刘向的著作主要有《新序》《说苑》《别录》及辞赋等数十篇,整理、修订了《战国策》《楚辞》等。

3.荆轲简介

荆轲,春秋战国有名的四大刺客之一(其他三人分别为:要离、专诸、聂政)。祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲,喜欢读书击剑,结交名人勇士。燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况。

4.背景链接

公元前228年,秦将王翦破赵以后,引兵向北,直逼燕境。燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报当初在秦被凌辱之仇,决定派荆轲劫持秦王,想要挟秦王归还秦受占的各国土地;如果要挟不成,便刺死秦王,使秦“内忧大乱”“君臣相疑”,然后联合诸侯破秦,荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的。

5.字词字音

淬(cuì)                 濡缕(rú)            变徵(zhǐ)        

厚遗(wèi)             刎(wěn )           偏袒( tǎn )    

戮没(lù )              拊心( fǔ  )          忤视( wǔ )    

王翦(jiǎn)            谒见( yè )          樊於期( wū )

惶急(huáng)        骨髓(suǐ)           目眩(xuàn)     

揕其胸(zhèn)       箕踞(jī ju)          夏无且(jū)     

虏赵王(lǔ)                                       卒起不意(cù)

还柱而走(huán)                               图穷而匕现(bǐ xiàn)

6.结合注释,弄清文章大意。

公元前227年,荆轲带燕督亢地图和樊於期首级,前往秦国刺杀秦王嬴政。临行前,燕太子丹等人在易水边为荆轲送行,场面十分悲壮。好友高渐离击筑,荆轲和着拍节唱道:"风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还",这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲来到秦国后,秦王在咸阳宫召见了他。荆轲在献燕督亢地图时,图穷匕见,但最终行刺失败,被秦王侍卫所杀,荆轲就这样死了。

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课堂总结

这节课诵读了课文,疏通了重点句式,归纳了文言实词、虚词和文言文句式,请同学们在课后加强复习。

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荆轲刺秦王PPT,第二部分内容:第二课时

情景导入

上节课初步了解了文章内容,梳理了文言知识,扫清了语言上的障碍,今天,我们再次走进文本,走进跌宕起伏、惊心动魄的故事情节,去品味鉴赏精彩的语句和语段。

教学目标

1.反复诵读课文,理清文脉,把握文章思想内容。

2.揣摩人物语言、动作,神态描写,分析人物形象。

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1.通读全文,用简洁的语言概括故事情节。

秦军压境,燕丹恐惧,商议计谋,求取信物,准备匕首,配备副手,怒叱太子,易水决别,厚遗蒙嘉,顾笑舞阳,秦廷行刺,倚柱笑骂,失败被斩。

2.文章刻画了荆轲怎样的特点,表达了作者怎样的思想感情?

荆轲胆识超人,智谋非凡,果断勇敢,性格刚烈,不畏强暴。本文通过对荆轲刺秦王这一事件叙述,赞扬了荆轲机智勇敢,扶弱救困和反抗侵略的侠义行为,反映了作者反抗暴统的思想。

3.荆轲私下见樊於期,为什么能使他慷慨献身?

荆轲三问樊於期,首先从秦王的刻毒残忍说起,动之以情,进行初步试探;再从“解燕国之患,而报将军之仇”方面晓之以义,引而不发,进一步观察反映;最后和盘托出行刺打算,征询意愿。荆轲舍身取义的精神,更使樊於期激动得“偏袒扼腕而进”。樊於期自刎献身,既表现了他的义勇刚烈,也表现了对荆轲的理解与信任。

4.易水诀别拉开了慷慨悲歌的一幕,这里的场面描写渲染了什么气氛?其中的音乐描写有什么作用?

“皆白衣冠送之”道出了一场生离死别,萧萧易水,变徵歌声、垂泪涕泣,场面何等凄凉;慷慨羽生,士皆嗔目、怒发冲冠,场面何其壮烈。“易水决别”渲染了凄凉悲壮的气氛,烘托了荆轲“就车而去,终已不顾”的刚烈形象。音乐描写表现了荆轲的思想感情,也渲染了悲壮气氛。

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