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《At the snack bar》PPT(第二课时)

《At the snack bar》PPT(第二课时) 详细介绍:

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《At the snack bar》PPT(第二课时)

第一部分内容:Introduce

What would you like ?

I’d like a sandwich.

Anything else ?

Yes, I’d like some noodles, please.

What would you like?

I’d like··· 

Anything else?

Yes, I’d like ···

... ... ...

At the snack barPPT,第二部分内容:Words

noodles/ˈnu:dlz/  

名词,表示“面条(复数形式)”

常用短语:rice noodles 米线

some noodles 一些面条

eg:Have some noodles , please.

Do you like noodles ?

小练习: I’d like some _______(面条 ),please.

sandwich /'sæn(d)wɪdʒ/ 

名词,表示“三明治”;复数形式: sandwiches

常用短语:   sandwich glass 夹层玻璃

sandwich class 夹心阶层

eg: There are three sandwiches.

小练习: (    ) Do you like ________ ?

A. sandwich   B. sandwiches

... ... ...

At the snack barPPT,第三部分内容:Expressions

Anything else ? 还要其它东西吗?

用来询问别人是否还需要其他东西。

用“Yes, I’d like…”或“No, thanks.”回答。

eg: --Anything else, Helen ?   --No, thanks.

小练习:从II栏中选出与I栏相对应的答句。

(     ) Anything else ?    A. Some rice.

(    ) Here you are.        B. Yes, a sandwich, please.

(    ) What would you like ?   C. Thank you.

... ... ...

At the snack barPPT,第四部分内容:Expand

麦当劳简史与发展

1954年 麦当劳创始人Ray A. Kroc初遇麦当劳兄弟

1955年 Ray A. Kroc成为麦当劳第一位加盟经营者

1961年 Ray A. Kroc 向麦当劳兄弟购买商标权, 经营麦当劳餐厅事业 

1965年 麦当劳股票正式上市 

1967年 美国以外第一家,加拿大麦当劳成立 

1978年 全世界5,000家麦当劳 

1987年 全世界10,000家麦当劳 

Summary

Words : noodles , sandwich

Sentences : Anything else?

... ... ...

At the snack barPPT,第五部分内容:Exercise

英汉互译。

1.两个汉堡

2.一个三明治

3.给你

4.一杯牛奶

5.一些米饭

6.两杯咖啡

7. I’d like

8.anything else

单项选择。

(      )1.I’d like_____orange juice. 

A. a glass    B. an       C. some

(      )2._____else? —A cup of tea.

A. Something    B. Anything       C. Any 

(      )3. —Where’s Nancy? —She’s_____.

A. my sister    B. nine    C. at the snack bar

(      )4. —_____would you like? —I’d like five.

A. What    B. How     C. How many sandwiches

(      )5.Would you like a _____?

A. hot dog      B. milk     C. noodles

... ... ...

At the snack barPPT,第六部分内容:Homework

Write a passage about the junk food you like to eat in no less than 30 words.

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