《珍珠鸟》PPT课件12
一、导入新课
同学们，你们养过鸟吗？你们是怎样和自己养的鸟建立起浓厚的感情的呢？
总结：听了这么多关于“人和鸟”之间发生的故事，大家对鸟的兴趣一定更加浓厚了吧？今天，我们就来学习一篇讲述人鸟情的文章。
二、初读课文，掌握字词
1.自学生字、新词。
（1）.读准字音。读顺句子。
（2）.标出自然段的序号。
（3）.查字典并联系上下文，理解下列词语。
愈发 索性 信赖 幽深 细腻 竟然
神气十足 不由自主
... ... ...
2.检查自学效果
（1）出示字词。
愈(yù)发(fā) 陪(péi)伴(bàn)
伏(fú)案(àn) 生(shēng)怕(pà)
拨(bō)开(kāi) 淘(táo)气(qì)
扭(niǔ)动(dòng) 信(xìn)赖(lài)
不(bù)由(yóu)自(zì)主(zhǔ)
神(shén)气(qì)十(shí)足(zú)
雏(chú)索(suǒ)腻(nì)
（2）解释下列词语
愈发:——越发，更加的意思。
索性：——表示直截了当；干脆。
信赖：——信任并依赖。
幽深：——（山水、树木、宫室等）深而幽静。
细腻：——细致光滑。
竟然：——表示出乎意料。
神气十足：——自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。
不由自主：——由不得自己；控制不了自己。
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三、理清文章脉络
全文共七个自然段，可分为三段。
第一段（1-2）：——写朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”给它们安排了一个既舒适温暖又安全的住处。
第二段（3-6）：——写雏鸟的外形特点以及与“我”亲近的过程。
第三段（7）：——写“我”从与鸟儿接触的过程中悟出了一个深刻的道理。
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学习目标
1.阅读课文，品味语言，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力。
2.学会观察，描写，倾注情感，提高感悟和写作的能力。
3.培养爱护动物、善待生命的情感。
4.培养自主、合作、探究的学习习惯。
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一、复习旧知，感知全文
1.听写词语。
2.概括课文内容。
——文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点以及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖能创造出美好境界的道理。
二、导读第一段
1.点名读第一段
2.作者收到朋友送来的珍珠鸟感受怎么样？
——“真好”，简短的两个字表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3.作者是怎样表达对珍珠鸟的喜爱之情的？
——为珍珠鸟精心安排了住处。
4.从哪些词语可以看出作者的精心安排？
——舒适、温暖、蒙盖、安全。
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导读第三段
作者与珍珠鸟之间的感情是由产生信赖-建立友情-形成默契发展而来的，作者回想这一过程，不禁有感而发。信赖，不就能创造出美好的境界吗？
（1）“美好的境界”指的是什么？
——互相信任、友好共处的境界。
（2）这句话应该这样读？
——反问的语气。
（3）讨论：为什么“信赖”就能创造出美好的境界呢？
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课堂作业
1.选词填空。
成绩 成就 成果
（1）十年改革的伟大（ ）鼓舞着亿万人民。
（2）我校的体育工作取得了很大的（ ）。
（3）爸爸夜以继日地工作，他的创造发明获得了科技（ ）奖。
不但……而且…… 虽然……但是……
因为……所以…… 只有……才……
（4）老师经常教育我们：“（ ）你们现在还小，（ ）再过十年、二十年，你们就是祖国建设的主力军。因此，你们（ ）要好好学习，（ ）要坚持锻炼身体，树立为人民服务的好思想，（ ）这样，你们（ ）能担当起建设祖国的重任。
... ... ...
认识“信赖”：
1. 你是如何看待“信赖”的？
2. 假如你在笼子里，你又会怎样看待它？
3. 你认为“信赖”的真正内涵是什么？
反思拓展：
试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样信赖“我”吗? 为什么？这让你想到了什么?
拓展学习
1.为了创造人与自然（主要是动物）之间互相信赖、充满关爱的理想境界，我们应该做些什么?
2. 你最喜爱哪种鸟，能说说理由吗？假如我们送你这样一只小鸟，你又会怎样办呢？
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作业布置
1.摘抄文中你认为精彩的语句并写你的感受。
2.搜集与鸟有关的成语、诗句等。
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